一、任务驱动型作文和材料作文的区别？
干货预警！！
这题我就分四个方向来回答题主的问题吧
（一）任务驱动型作文概念
（二）任务驱动型作文：有指向明确的任务指令
（三）所论述的观点有何不同？
（四）任务驱动型作文与材料作文明显的区分度？
（一）
任务驱动型作文实际上是对材料作文的一种完善与提升，首次出现于2015年新课标全国卷。综观以前的材料作文，虽然给考生提供了充分的作答空间、多元的立意角度，但是也有一些弊端，最为突出的是：过多的角度容易产生套作。即引导考生选择一个自己有所准备的角度进行写作，从而失去了让考生在写作中丰富的阅读、选择辨析的初衷。因而，任务驱动型作文应运而生。
任务驱动型作文，是在传统材料作文的基础上，增加了更为具体明确的任务指令，考生需要在“任务指令”的范围内完成写作任务的一种新型作文形式。
比如：
II卷是典型的“做决定式任务”。所谓“做决定”包括两层含义：一是选择其中哪两三句来确定立意，二是表明你的感触与思考。
II卷是“交换意见式任务”。“交换意见”主要体现在“思考、权衡与选择”之后的“无须达成一致”上，也就是说，在三个人物中，考生认为任意一个人“更具风采”都是可以的。只要紧扣题意，论证合理便可。
（二）
任务驱动型作文相较于材料作文，有指向明确的任务指令
任务驱动型作文与以往的材料作文不同，材料作文为材料而写，任务驱动型作文为材料和任务而写，内容和写法要围绕具体的材料与任务指令。任务驱动型材料作文，具有明显的解答性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接正面回答，完成写作任务指令。一般而言，任务指令有如下几类。
（1）文体指令。
2015年新课标全国I卷：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。”题中的“看法”为议论式，“书信”属于文体指令。
2017年新课标全国I卷和II卷题目均要求“明确文体”，虽然没有明说是哪种文体，但如果选择议论文或记叙文等中的一种，文体意识务必明确。
（2）观点指令。
2015年新课标全国I卷：“对于以上事情，你怎么看？· · · 表明你的态度，阐述你的看法。”
2015年新课标全国II卷：“这三人中，你认为谁最具风采？”2016年新课标全国II卷：“比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”以上都属于观点指令，考生需要就其中的一个观点或者倾向，做自己的解读。
（3）思维指令。
2017年新课标全国I卷可以看成是“用两三个关键词来呈现你所认识的中国”。材料提供了12个具有限制性的但又与中国相关的关键词，这些关键词所涉及政治，经济、文化、环境、科技等各个方面，考生可以任意进行排列组合，但是需要明确所选关键词之间的“有机关联”。这是限制性任务，正是新考纲对“思维品质”考察的具体体现。
（三）
对于材料中所涉及的素材内容，任务驱动型作文的写作中，需要就事析理，聚焦材料本身，与以往的材料作文有一定的不同之处。那么，任务驱动型作文和材料作文所论述的观点有什么不同呢？
先看下面一个作文题目：
如果我们撇开任务指令的任务，单就材料本身将其写成材料作文的论证段落，可以按照如下思路进行。
在文明高度发展的今天，在一己私利的催动下，诚信多有缺失。诚信是为人之道，是一种人人必备的优良品格，我们每个人都要讲诚信。一个人讲诚信，就代表了他的文明和修养，就会处处受人欢迎。诚信像土，一亩心灵之土，为无数幼苗提供营养，使它们开出美丽的鲜花；诚信像水，万物生长的生命之水，滋润着天地万物，使他们蓬勃生长。诚信是人之本，民之基，国之根。所以，讲诚信至关重要。
如果写成任务驱动型作文的论证段落，如下体现。
学生剽窃他人劳动成果，其实是家庭教育的问题。俗话说：“养不教，父之过。”家庭教育是人生中最为重要的一个环节。28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信的行为看似是学生的问题，其实是家庭教育的问题，只不过是在学校中暴露出来而已。缺乏诚信，是家庭诚信教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是正确的，这不仅关乎学生的未来，更关乎我们教书育人的目的。
综合比较可以鲜明地看出，任务驱动型作文与材料作文在面对作文题目中的素材内容时，态度是不一样的。任务驱动型作文需要聚焦材料本身，对材料进行分析，阐述出材料的本质，不能过分扩展话题范围。这也是很多考生在写作任务驱动型作文时，避免写偏题的重要原则。而材料作文的论证段重在“论”，它可以跳出作文材料本身，抓住材料中所表现出的现象或关键词进行阐释。
（四）
最后！！
在材料作文引发的是一个话题性讨论，怎样使两者有明显的区分度并且可以较为流畅地写出这两种作文？
任务驱动型作文的说理要求更有逻辑。针对材料作文的写作思维，考生可以在同一平面层次展开，如“某某现象是什么”“某某现象还是什么”“某某现象又是什么”；而任务驱动型作文必须是在一个层进式的立体逻辑空间中行文，如“问题是什么”“如何解决问题”“问题解决的意义”等。
任务驱动型作文需要考生具备较强的分析问题的逻辑能力，更加强化条理性和深刻性。考生针对问题要有想法、有主见、会分析、懂表达，这样才能在考场作文中获取高分。
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二、如何区分任务驱动型作文和材料作文？
一、材料不同
1、材料作文：往往是名言警句和故事寓言，充满哲理与情理，没有纷争性与分歧性。要绕开材料，舍弃不用：材料好比审题的敲门砖，好似立意的垫脚石；审题立意之后，就可将其抛之脑后，顶多偶尔回应。
2、任务驱动型作文：材料本身而言，前者大多是时事热点与真人实事，饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性。要紧扣材料，始终使用根据材料表明态度，针对材料阐述看法，结合材料提出办法。
二、要求不同
1、材料作文：只有宽泛要求，没有具体指令；只有笼统规定，没有明确任务。因为要求宽泛，可广泛联系，由此及彼，增强文题的开放性；规定笼统，可自由发挥，任意选择，突出作文的自主性。
2、任务驱动型作文：总要下达具体指令，加强试题的针对性；总会给出明确任务，强化写作的引导性。因为指令具体，就显得范围封闭，不尽广阔；任务明确，就显得风格单一，不够开放。
三、材料作文和任务驱动型作文的区别？
材料不同
1、材料作文：往往是名言警句和故事寓言，充满哲理与情理，没有纷争性与分歧性。要绕开材料，舍弃不用：材料好比审题的敲门砖，好似立意的垫脚石；审题立意之后，就可将其抛之脑后，顶多偶尔回应。
2、任务驱动型作文：材料本身而言，前者大多是时事热点与真人实事，饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性。要紧扣材料，始终使用根据材料表明态度，针对材料阐述看法，结合材料提出办法。
要求不同
1、材料作文：只有宽泛要求，没有具体指令；只有笼统规定，没有明确任务。因为要求宽泛，可广泛联系，由此及彼，增强文题的开放性；规定笼统，可自由发挥，任意选择，突出作文的自主性。
2、任务驱动型作文：总要下达具体指令，加强试题的针对性；总会给出明确任务，强化写作的引导性。因为指令具体，就显得范围封闭，不尽广阔；任务明确，就显得风格单一，不够开放。
四、高考任务驱动型作文和新材料作文怎么区分？
那个 任务驱动型就是会要你表明你的立场 新材料作文是写你的感想
五、拟人寓言作文？
首先要有一个通俗简单的故事.精彩的故事是寓言成功的开始,寓言的篇幅短小,其目的是寓事说理.通过讲述故事来达到说理的最终目的,故事情节设置的好坏关系到寓言的未来.古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度.他的成功之处在于故事的可读性很强,无论你的文化水准高低都能在简练明晰的故事中悟出道理.我国的寓言名篇《自相矛盾》也是如此.汉语中的矛盾一词就直接由这则寓言故事演化而来,由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要.
没有一个有趣的故事,道理就没有一个安身的地方.同学们可发挥丰富的想象、运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使自然界的一切事物都活动起来,让他们来到你的故事中,演讲出一个富含某种哲理的故事.但是所有的事物都要符合大自然的规律,不能有悖常理.故事既要短小又要趣味盎然、新鲜活泼,才能吸引人,让读者在笑声中有所获益.
其次,一个简单明白的道理是寓言必不可少的组成部分.蕴含一个怎样的道理,既要联系到作者的主旨,也要依据故事情节的发展来决定.
寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂,就好似人类必须要有思维一样重要.在寓言创作中寓意是一根看不见的线,大多数时候,这根线并不会直接在文字中体现.但是,好的寓言的寓意,会随着读者的阅读进程而逐渐明晰.这是寓言独立作为一种文学体裁的魅力所在.如古代作品《东施效颦》就很有代表性,他的寓意并未直接体现在文字中,但是读过的读者大都体会到东施效颦、欲盖弥彰的效果.而我们小朋友写寓言可结合自己生活实际,讲一些浅显的生活道理.例如：教育大家要尊老爱小、热爱劳动、不讲谎话等道理,也可以通过寓言给大家讲一些生活常识,教会大家遵守交通法则,正确使用水、电等.
小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言.但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性.
寓言哲理的表达形式,绝大多数寓言的哲理都在篇末点明,也有不点明,让读者自己体会的.
六、新材料驱动型作文学习名言？
学习名言:
1.读书破万卷，下笔如有神。—— 杜甫
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—— 韩愈
3.世上无难事，只要肯登攀。—— 毛泽东
4.知识就是力量。—— 培根
5.为中华之崛起而读书。—— 周恩来
七、高考任务驱动型作文和传统材料作文的区别？
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。八、2021河南高考语文作文是材料作文还是任务驱动型？
2021作文应该是材料型作文
九、寓言材料作文关于小鸟和蚯蚓每一段大意？
这是寓言的背景，也为下文小鸟、蚯蚓和甲虫的行为提供了动机和原因。
第二层，蚯蚓留下来辛苦耕耘，甲虫从远方赶来帮忙，小鸟离开几年后带回种子。这是寓言的核心内容，小鸟、蚯蚓和甲虫方式不同，但都在为这片土地劳心尽力。
第三层，蚯蚓和甲虫的劳作初见成效，小鸟带回的种子让大地开满鲜花。这是寓言的结局，大家的努力让这片土地重新变得丰饶美丽。这样的叙述使材料有了丰厚的现实意义和多样的思考维度。
十、读伊索寓言作文者？
《伊索寓言》的作者是古希腊的伊索