一、如何指导小学生写人的作文？

交代人的具体形象，他的外貌，并用例子来表现这个人的特点。

写人的文章应该有以下几点需要注意：

1，交代清楚他是什么人。

如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2，要写出人物的特点。

写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。

3，要通过具体的事件来表现人物。

所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。可以用《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》等文章做例子。

4，要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。

即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5，在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格。

不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。

6，紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人。

告诉孩子们不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看不懂在说什么。

二、作文比赛指导教师写谁？

谁对作文的写作，修改提供指导意见最多最起关键作用的是谁就写谁。

三、事例类作文指导教案怎么写？

首先明确事例类作文指导教学课程的目标和想达到的效果。

其次，对事例类作文指导教学课程进行设计，比如可以通过学生的范文进行现场修改的形式加深学生对事例类作文的修改意见印象。

最后对事例类作文指导教学课程的内容进行效果评估，并制定课后作业。

四、小学作文指导性语言怎么写？

主题写的不太明显，错别字太多，标点符号使用不当，忘继续加强！

五、作文指导如何避免写流水账？

无论哪个孩子写流水账，有两种原因，一是想完整再现事情经过，一个环节也不落，把口中的滔滔不绝变成了笔下的面面俱到；二是凑字数，写一方景多了一百来字，写一件事多了一百来字，写一个人又多了字数，何况老师也说过，考场作文一看字数二看字迹三看选材四看语言，如果字数凑够了，就多少可以为作文增彩。但是作文老师归根到底要教学生学会有重点有详略地作文，坚决避开流水账作文，这是语文老师的一项责无旁贷的工作。教孩子们不写“流水账”，可以从以下几方面着力。

一，抓住自己要写的重点，可以从“一”开始。写一次旅行，重点写哪个地方？写人物，重点写哪次交往？写事件，重点写哪个过程……教学生从一个地点，一次谈话，一种美食，一朵花开始写起。无论作文多长，从“一”开始，从“一”而终，只要抓住“一”，心无旁骛，劲往一处使，字往一处堆，就不会眉毛胡子一把抓，从而避免漫天飞舞不知所云。

二，不要蒙头往前冲，学着驻足流连。教孩子学会在自己想要重点表达的地方流连，徘徊不前。局部的细节就是珍珠项链的珍珠，要局部打磨，雕琢，才有整串项链的晶莹剔透、华丽光彩。换一句话说，要局部“膨胀”，才有整篇文章的“膨胀”。就好像万顷清波，一路向东，会有飞瀑，一定会有飞瀑下的深潭，有潭里的流连，还有深邃，才有更远的前程。如写父亲的辛劳，就要停下来写写父亲的外貌，写写他的手，再走几步，写写能体现辛劳的某件事……

三，不要总是口语化概括叙述，要学会具体描写。什么是概括叙述，就是用简短而精炼的语言对所写的人物、事件、景物作个必要的交代和说明。具体描写就是对所要写的人物、事件、景物发展变化做生动、细致的叙述。如概括叙述:这片树林很安静；如具体描写:阳光在这片树林里飘浮着，几声鸟叫传来，时远时近，时高时低，树枝缓缓往下飘，落在腐烂的绿叶上……没有具体描述的作文不能认为是好作文，或者说是不合格作文。

总之，一位记流水账的学生一定是思维敏捷的学生，适当引导，相信会写出让人满意的文章。

六、写人作文提纲？

首先得写这人是谁，然后写这个人的外貌特征，最后重点描写这个人的有些事情，反映出这个人的行为及内心特征。

七、残疾人康复指导怎么写？

 

 

一、全面掌握了解辖区残疾人功能障碍情况及每位残疾

人的康复需求情况。规范完整建立残疾人康复需求档案和康

复服务记录档案。做到一年一次，实行动态记载和管理（并

输入电脑）

。对康复效果明显的残疾人要单独登记造册，包

括年度内实施重点康复项目的残疾人（如白内障复明、假肢

安装、助听器安装、用品用具配置等）

。

 

二、为各类残疾人提供以下相应的有针对性的康复服

务。

 

 

 

 

 

1

、为偏瘫、截瘫、脑瘫、截肢、小儿麻痹后遗症、麻

风畸残、骨关节疾病等肢体功能障碍者，制定训练计划，指

导在社区和家庭开展运动功能，生活自理能力，社会适应能

力等方面的康复训练，定期进行康复效果评估。

 

 

 

 

 

2

、提供精神卫生和心里咨询服务。早期发现疑似患精

神病者，及时转送当地有精神疾病诊治能力的医疗机构进行

鉴别诊断；对康复期的精神病患者，采取定期门诊治疗和综

合性康复，督促病人预防服药，监护随访病人，对复发病及

时转诊。通过心理咨询服务帮助各类残疾人树立康复信心，

正确面对自身残疾，争取社会的关心理解和帮助支持。

 

八、写人写人两百字作文？

我的老师 一双炯炯有神的眼睛，一个挺拔的鼻子，一张红通通的嘴，一头黄色的卷发，这就是我的语文老师“郑老师”。

她的字写得可好了，像印出来的一样。她对全班的字也很严格，只要有一个同学字写得不好，她就让那个同学把作业重写一遍，相反，如果一个同学的字写得非常好，她就会像把他（她）捧到天上似的大加夸奖，被夸奖的同学当然就会变成班上的“明星”啦。她有一个特点，那就是神不知，鬼不觉。有一次，我们在考试，交完考卷后，却发现黑板上多了几行字，这时，郑老师对我们说：“同学们，快抄作业。”同学们的眼神中充满疑问，好像在说：“郑老师，你是什么时候把作业写上去的呢？” 她还有一个优点：有爱心。一次，一个同学抓到了一只青蛙，它的腿断了，郑老师面无表情：“把那只青蛙放到草丛里去。”我们知道，她一定很心疼那只受伤的青蛙吧。她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器——“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功——“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。我很庆幸，我有一个“特别”老师。

九、写人的作文写什么？

写人的作文可以写人物的相貌，品德和事情。

十、写人的作文怎么写？

写人的作文通常需要以下几个步骤：

1. 确定人物：选择一个你想要描述的人物，并决定文章的写作目的和角度。

2. 收集资料：收集与这个人物有关的各种资料，包括他/她的生平经历、性格特点、外貌、行为言语等方面的资料。也可以考虑与这个人相关的历史时期、社会背景和文化环境等方面的资料。

3. 组织思路：根据资料，考虑如何组织文章的结构和主题。要让文章有一个明确的主题，一定要围绕这个主题来展开写作。

4. 开头：写人的作文的开头要有吸引人的开端，可以用一个生动有趣的场景或引人入胜的事件来吸引读者的注意力。

5. 描述人物：在文章中要生动详实地描写这个人物，包括他/她的外貌、性格、行为言语等方面的特征，以及这些特征产生的原因和影响。

6. 表达情感：在写作中要注意表达自己对这个人物的情感态度，可以适当运用比喻、描写、感叹等手法，使文章更加生动、有感染力。

7. 结尾：结尾要有总结性的话语，表明你对这个人物的看法或评价，或者提出一个引人深思的问题，从而让读者对这个人物有更深入的了解或思考。