一、小学发散思维作文 教案
小学发散思维作文教案：培养学生创造力和思维能力
作为一名小学教师，我们都知道培养学生的写作能力是非常重要的一项任务。而在写作中，发散思维是一种非常关键的技能。那么，在小学课堂上，如何教授发散思维作文呢？本篇教案将为大家介绍一种有效的教学方法。
引导学生理解发散思维
在开始教授发散思维作文之前，首先要引导学生对发散思维有一个清晰的理解。我们可以通过以下几个步骤来进行：
- 介绍什么是发散思维：发散思维是指能够从一个观点或一个问题中产生多个不同的想法或解决办法的思维方式。
- 举例说明发散思维的应用：通过生活中的例子以及一些有趣的故事，向学生展示发散思维在解决问题和创造新想法方面的重要作用。
- 强调发散思维的价值：告诉学生，发散思维可以帮助他们在写作中更加有创意和独特，同时也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
设计启发性的写作任务
为了激发学生的发散思维，我们可以设计一些富有启发性的写作任务。以下是一些建议：
- 给学生一个开放性的主题：选择一些与学生生活密切相关的主题，如“我的假期计划”或“我最喜欢的动物”，让学生有足够的空间展开想象，产生更多的创意。
- 提供一些刺激性的素材：在教学中使用图片、视频或音乐等素材可以帮助学生拓宽思维，激发他们的创造力。
- 鼓励学生进行团队合作：通过小组讨论或合作写作的方式，学生可以相互启发，交流不同的观点，进一步拓展他们的发散思维。
提供发散思维的写作工具
在学生进行发散思维作文时，为他们提供一些写作工具和技巧是非常有帮助的。以下是一些建议：
- 思维导图：帮助学生将各种想法有机地组织起来，形成一个清晰的框架。
- 关联词汇表：提供一些与主题相关的词汇，帮助学生产生更多的联想和扩展。
- 逆向思维：鼓励学生从相反的观点或角度考虑问题，以激发他们的创造力。
评价和反馈
在学生完成发散思维作文后，及时进行评价和反馈对他们的写作能力的提高非常重要。以下是一些建议：
- 强调创意和独特性：评价学生作文时，注重他们的创意和独特性，而不仅仅是语法和拼写。
- 提供具体的建议：针对学生的不足之处，给予具体的建议和指导，帮助他们改进。
- 鼓励互评和自评：让学生相互评价和自我评价，帮助他们意识到自己的优点和不足，进一步提高写作能力。
总结
发散思维作文是培养学生创造力和思维能力的重要途径。通过引导学生理解发散思维、设计启发性的写作任务、提供写作工具和技巧以及进行评价和反馈，我们可以帮助学生更好地运用发散思维进行作文，培养他们的创造力和思维能力。
相信随着我们的教学实施和学生的积极参与，他们的发散思维作文能力将得到显著的提高。
二、以蜕变为话题作文 教案
以蜕变为话题的作文教案
蜕变是人类生活中不可避免的一部分。无论是在个人成长还是社会发展中，蜕变都起着至关重要的作用。本文将探讨以蜕变为话题的作文教案，帮助学生们更好地理解和表达蜕变的意义。
教案目标
- 了解蜕变的含义和重要性。
- 学习如何运用蜕变的概念写作。
- 提高学生的写作技巧和表达能力。
教案步骤
- 引入话题（10分钟）
- 讲解蜕变的含义（15分钟）
- 展示范文和分析（20分钟）
- 组织学生进行写作实践（30分钟）
- 互相交流与反馈（15分钟）
- 总结与展望（10分钟）
通过给学生展示一些蜕变的例子，激发他们对话题的兴趣。例如，个人成长、科技的进步、社会变革等方面的蜕变。让学生思考并分享自己认为最有意义的一次蜕变经历。
使用简明的语言解释蜕变的概念，如从一个状态到另一个状态的转变，从不成熟到成熟的成长过程等等。并举一些具体的例子加以说明。
展示一篇以蜕变为话题的范文，并与学生一起分析其结构、语言运用和表达方式。重点讲解作者如何运用蜕变的概念来组织文章，如何通过细节描写和比较展示蜕变的过程。
让学生根据自己的经历或观察，选择一个蜕变的话题进行写作实践。鼓励他们用生动的语言、丰富的细节和恰当的修辞手法来展示蜕变的过程和对他们的影响。
学生们互相交换作文，进行评阅和反馈。教师也可以提供一些指导意见和建议，帮助学生们进一步改进自己的作品。
让学生们就本次教案的学习收获进行总结，并展望如何运用蜕变的概念在未来的写作中更好地表达自己的思想和感受。
教案评价
通过这个以蜕变为话题的作文教案，学生们能够更好地理解和运用蜕变的概念进行写作。同时，通过分享和交流彼此的作品，他们能够在互相学习中不断进步。这个教案旨在提高学生的写作技巧和表达能力，培养他们的观察力、思考力和创造力。
蜕变是一种力量，它推动着个人和社会的发展。希望通过这个教案，学生们能够更加认识到蜕变的重要性，勇于面对变化，并通过写作来记录和分享自己的蜕变过程。
三、作文入门教学教案？
入门篇，第一课，描写
教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法
教学重点：观察事物的主要特征
课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整
教学内容及步骤：
一、事物的主要特征：
教学方式：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。
（1）视觉形象（眼能看到的）：
整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小
形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等
立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等
颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红
光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等
状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）
速度：快（迅速）——慢（缓慢）
（2）触觉形象（手能摸到的）
质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽
温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰
（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）
气味：香——臭
（4）味觉形象（嘴能尝到的）
味道：酸、甜、苦、辣
（5）听觉形象（耳朵能听到的）
声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等
二、事物特征的最基本描写方法
教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子
1、用形容词
前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词
2、用比喻句
例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等
3、作比较
例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等
三、作业布置：
拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记 .
第二课 人物描写#外貌描写
入门篇 第二课 人物描写#外貌描写
教学目的：让孩子掌握外貌描写的基本方法，知道有物可写
教学重点：对人物外貌内容按顺序细分
课时：4
四、作文需要写教案吗？
需要啊 作文课也有专项 比如作文审题 作文的开头结尾 作文的结构思路等
五、作文指导课教案：怎样修改作文？
首先写出怎样修改作文教授的主要目标，并对重点和难点内容进行详细梳理，其次写出教授的主要方法，最后对板书设计和要不要使用教具进行描述
六、什么给了我力量作文指导教案？
我个人认为崇高的信仰、坚定的理想信念给了我力量。
七、小学作文五感法教案？
作文题目，第一，时间。
第二，地点。
第三，人物。
第四，事情。
第五，感悟（拓展想像）。
八、他怎么了作文讲评教案？
他怎么了，他怎么不高兴了，是不是有人惹他生气了？他是一个三好学生，全班的同学都非常喜欢他，他今天可能心里有一些事情。
九、事例类作文指导教案怎么写？
首先明确事例类作文指导教学课程的目标和想达到的效果。
其次，对事例类作文指导教学课程进行设计，比如可以通过学生的范文进行现场修改的形式加深学生对事例类作文的修改意见印象。
最后对事例类作文指导教学课程的内容进行效果评估，并制定课后作业。
十、写事的作文怎么写教案？
写一件事作文教案
1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。
2、启发引导学生在"记事"中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。 过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。