一、初中古诗鉴赏有什么得分技巧吗？
作为一个诗词爱好者，我觉得我可以长篇大论的给你讲好久好久。
但是我觉得这样太复杂了，跟写论文一样
我不爱写，你可能也不爱看
我就简单的说一下
诗词是世界上最美也最简洁的语言
就像泼墨的山水画，有意而无实
肯定会有大量的留白
所以找到这一幅画里面的主要意象
你就知道这个诗词的主旨了
这个时候应该举例了~就用俺女神李清照姐姐的早期作品
《点绛唇·蹴罢秋千》
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
光读这个词，这个画面感就很强了
大体意思就是女神还是个少女的时候，在深闺里面玩耍（荡秋千~）玩的很嗨，薄汗轻衣透~就不用解释了吧~大佬自然懂得~
然后听见有人前来做客，应该是个翩翩美少年吧，画风一转，少女害怕自己狼狈的样子被看见，穿着袜子拎着鞋就跑了~但毕竟是美少年，少女又想在看几眼，于是“倚门回首”，又喜欢，又期待，还有一点点害羞和矜持，于是偷偷地看着他，却又假装把那青梅嗅。
最后一句话，是不是满满的少女心~是不是！是不是！是不是！
其实诗词都是这样，有的是关键意象是一句话，比如“不破楼兰终不还”
也有的就是几个具有代表意义的意象，比如“枯藤老树昏鸦”“孤村落日残霞”
有的就是一个意象“采菊东篱下”，“明月几时有”
搞定这几个意象，就可以弄明白诗词鉴赏了~
还有一个办法，就是
书读百遍，其义自见~
上面这一条适用于你现在的各种学科。
就看你努力不努力了~加油吧骚年~
二、初中古诗词鉴赏及赏析？
1.把握主人公的立足点
一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目
诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
3.了解诗歌的结构
“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容
命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5.明白选择题选项常见干扰设置
句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。
6.熟悉有关意象与意境的知识
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。
7.清楚诗人的用典
古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。
8.记诵诗歌鉴赏口诀
从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。
9.掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序
(1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。
(2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。
(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。
(4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。
三、2021届初中必背古诗词鉴赏？
次北固山下
王湾 〔唐代〕
客路青山外，行舟绿水前。(青山外 一作：青山下)
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
赏析
这是一首五律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情？诗中“生”“入”用了拟人手法。虽是无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。全诗和谐优美，妙趣横生。
四、初中生必读的古诗鉴赏
古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的历史文化内涵。对于正处于成长期的初中生来说,学习和欣赏古诗词不仅能培养他们的文学素养,也能帮助他们更好地理解中国传统文化。在初中阶段,学生应该重点学习一些脍炙人口的经典古诗,以下是几首初中生必读的古诗。
静夜思
这首诗出自唐代大诗人李白的作品,描述了诗人在静夜里独自思考人生的情怀。诗中"床前明月光,疑是地上霜"的著名句子,生动地描绘了月光洒在地面上的景象,给人以静谧安详的感受。诗人"举头望明月,低头思故乡"的内心独白,也引发了读者对故乡、亲人的思念。通过学习这首诗,初中生可以领会到古人内心的情感世界,培养他们对传统文化的兴趣和理解。
登高
这首诗出自唐代诗人杜甫的作品,描述了诗人登高远眺的情景。诗中"风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回"的句子,生动地描绘了登高远眺时的自然景象,给人以广阔、壮丽的感受。诗人"衣衫已雨欲潋滟,日色薄暮相寒食"的感慨,也反映了他内心的忧愁和孤独。通过学习这首诗,初中生可以领会到古人面对大自然时的情感体验,培养他们对大自然的热爱和对生活的思考。
春望
这首诗出自唐代诗人杜甫的作品,描述了诗人对战乱时期的感慨。诗中"国破山河在,城春草木深"的句子,生动地描绘了战乱后的荒凉景象,给人以沧桑、悲伤的感受。诗人"感时花溅泪,恨别鸟惊心"的感慨,也反映了他内心的悲痛和对和平的向往。通过学习这首诗,初中生可以领会到古人面对战乱时的情感体验,培养他们对和平的向往和对国家的热爱。
总之,这些初中生必读的古诗不仅能培养学生的文学素养,也能帮助他们更好地理解中国传统文化,培养他们对大自然、故乡和国家的热爱。希望通过学习这些古诗,初中生能够收获更多的文化养分,为未来的成长奠定良好的基础。
感谢您阅读这篇文章,希望这些建议对您的初中生学习古诗有所帮助。如果您还有任何其他问题,欢迎随时与我交流。
五、初中语文古诗词报效祖国鉴赏？
文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青，表达了作者崇高的民族气节和视死如归的精神！
六、初中全古诗词
初中全古诗词：功利和传统的交融
初中全古诗词是中华传统文化的瑰宝，也是多年来我国教育体系中不可或缺的重要组成部分。随着社会的发展和教育理念的变革，初中全古诗词的教育也逐渐受到了广大师生和家长的重视。这种传统文化的融入，既有助于培养学生的良好情操和审美能力，也能够传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
初中全古诗词的教育具有其独特的教学特点和价值，对于培养学生的语言表达能力、审美情趣以及思维能力具有重要意义。通过学习古诗词，学生能够接触到古人以精炼、凝练的语言表达自己的思想和情感的方式，从而提高自己的语言表达能力。此外，古诗词形象丰富，思想深邃，通过学习和欣赏古诗词，学生的审美情趣也会在潜移默化中得到培养。
古代诗词作为中华民族优秀的传统文化，给我们留下了许多珍贵的精神瑰宝。初中全古诗词的教育旨在让学生通过阅读、背诵和赏析古诗词，了解和传承中华民族的优秀传统文化，培养学生的情感、人文和审美素养。通过学习古诗词，学生能够感受到古人文化的底蕴和智慧，进一步树立正确的价值观念和人生态度。
初中全古诗词的教育需要从多个方面入手，包括教材选取、教学内容和教学方法等。在教材选取方面，应该注重选取具有代表性和价值性的古诗词作为学习的重点。同时，还可以结合学生的兴趣和实际情况，选取一些与学生生活经验相符的古诗词，增加学习的趣味性和实用性。
在教学内容方面，除了让学生了解古诗词的背景和作者的生平，还要注重培养学生对古诗词的理解能力和欣赏能力。可以通过给学生讲解古诗词的内涵和意境，引导学生深入思考和感悟，培养学生的思维能力和创造力。
在教学方法方面，可以采用多种方式来进行教学，如朗读、背诵、赏析和创作等。通过朗读和背诵，学生能够更好地体会古诗词的韵律和音韵美感，提高语言表达能力。通过赏析和创作，学生能够更深入地理解和欣赏古诗词的艺术特点和意义，培养审美情趣和创造力。
初中全古诗词的教育需要注重的是如何将古诗词与学生的实际生活结合起来，使之成为学生自我表达的途径和方式。教师应该关注学生的兴趣和特点，从而能够更好地引导学生进行古诗词的创作和表演。
通过古诗词的教育，学生能够不仅仅是学会背诵和欣赏古诗词，更可以提高自我表达能力和自信心，培养自己的审美情趣和创造力。初中全古诗词的教育，既有助于学生的个人发展，也有助于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
初中全古诗词的教育是教育体系中的一门重要课程，也是培养学生综合素质的重要途径。通过学习古诗词，学生能够感受到中华传统文化的博大精深，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。同时，学习古诗词也可以培养学生的情感和审美情趣，提高学生的创造力和思维能力。初中全古诗词的教育，既是对中华传统文化的传承，也是对学生个体发展的培养。
七、初中古诗词鉴赏的十三种答题模板？
第一种模式 分析意境型:
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式 分析技巧型
(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
(3)对比。
(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：
(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。
(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。
(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
4.答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦 过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第三种模式 分析语言特色
1提问方式：这首诗在语言上有何特色？
2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
5答题示例：
春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第五种模式 一词领全诗型
1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
3答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
4答题示例：
春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
八、初中生必背的经典古诗鉴赏
古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的历史、哲学、审美等内涵。对于正处于成长期的初中生来说,学习和理解古诗词不仅能培养他们的文学素养,也有助于提升他们的思维能力和审美情操。以下是一些初中生必背的经典古诗,希望能为广大师生提供参考。
《静夜思》
静夜思是唐代大诗人李白创作的一首著名的五言绝句。这首诗描写了诗人在静谧的夜晚独自凝望皎洁的明月,内心涌起的思乡之情。诗中"床前明月光,疑是地上霜"的著名句子,生动地描绘了月光如霜的景象,给人以清冷、静谧的感受。"举头望明月,低头思故乡"则表达了诗人对故乡的思念之情。这首诗语言简练,意境深远,是初中生必背的经典之作。
《登高》
登高是唐代诗人杜甫创作的一首脍炙人口的七言绝句。这首诗描写了诗人登高远眺的情景,抒发了他对时局动荡的感慨。"风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回"一句生动地描绘了登高远眺的景象,给人以广阔、凄凉的感受。"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"则表达了诗人对时局动荡的感慨和对理想的执着追求。这首诗语言优美,意蕴深远,是初中生必背的经典之作。
《春望》
春望是唐代诗人杜甫创作的一首七言绝句。这首诗描写了诗人在春天远望故乡的情景,抒发了他对战乱时局的感慨。"国破山河在,城春草木深"一句生动地描绘了战乱后的故乡景象,给人以凄凉、悲伤的感受。"感时花溅泪,恨别鸟惊心"则表达了诗人对战乱的感慨和对故乡的思念。这首诗语言优美,意蕴深远,是初中生必背的经典之作。
《望庐山瀑布》
望庐山瀑布是唐代诗人李白创作的一首七言绝句。这首诗描写了诗人远望庐山瀑布的情景,抒发了他对大自然的敬畏之情。"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"一句生动地描绘了瀑布的壮丽景象,给人以震撼、神奇的感受。"是何人能挟天地,扫清万里峰峦"则表达了诗人对大自然力量的敬畏之情。这首诗语言优美,意蕴深远,是初中生必背的经典之作。
以上是一些初中生必背的经典古诗,希望能够帮助广大师生更好地理解和欣赏这些优秀的文学作品。通过学习和背诵这些古诗,初中生不仅能提高自己的文学素养,还能培养良好的审美情操,为今后的学习和生活奠定坚实的基础。感谢您的阅读,祝您学习愉快!
九、如何培养初中生的古诗词阅读鉴赏能力？
古诗词是中华民族的文化瑰宝,它往往以精辟的语言表达丰富的内容。《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。初中生古诗词鉴赏能力,就是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力,是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。在语文考试中,古诗词赏析连考了多年,难度越来越大,题型越来越完善。培养与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每一个语文教师刻不容缓的任务。
十、初中古诗文全解析
初中古诗文全解析
什么是古诗文？
古诗文是中国传统文化的瑰宝，它是中国古代文人对生活、人情、自然等方方面面的真实写照和深刻思考。它们通过优美的言辞、自然的意境和丰富的想象力，表达了古代人们对世界的看法和感受。初中阶段，学生们开始接触古诗文，通过对古诗文的学习和解析，不仅可以提高语言表达能力和阅读理解能力，更重要的是培养对文学的鉴赏能力和审美情操。
古诗文的分类
古诗文可以根据形式和内容进行分类。根据形式分，古诗文主要包括诗和文两种形式。诗分为四言、五言、七言等，文则包括散文、骈文、辞章等。根据内容分，古诗文可以分为山水田园、爱情抒怀、政治抒情等不同主题。
古诗文的解析步骤
当我们接触一首古诗文时，我们可以通过以下步骤来解析它：
- 了解背景和作者：了解古诗文的创作背景以及作者的生平经历，能帮助我们更好地理解其含义和意境。
- 分析诗句和段落：仔细研读诗句和段落，理解其中的意思和蕴含的情感。
- 注重修辞手法：关注古诗文中的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，从而理解诗句的美妙之处。
- 把握主题和情感：探究古诗文的主题和情感表达，思考作者想要传达给读者的信息。
- 感悟思想与人生：通过解读古诗文，思考其中的哲理和对人生的启示，丰富自己的思维和人生智慧。
初中古诗文解析示例
下面我们以《静夜思》为例进行初中古诗文的解析：
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首诗，通过描绘一个人在寂静的夜晚思乡的情景，表达了对故乡的思念之情。
首先，我们来分析诗句的意思。诗的开头“床前明月光，疑是地上霜”，通过描绘明亮的月光照在床前，给人以寒冷的感觉，暗示了孤独和思乡的情绪。接着，“举头望明月，低头思故乡”，表达了诗人在思念故乡时仰望明月的人生感慨。
其次，我们来看看古诗文中的修辞手法。诗中运用了对仗、比喻等修辞手法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的对仗和比喻手法，使诗句更加优美和生动。
通过这首古诗《静夜思》，我们可以感悟到诗人对故乡的思念之情。即使身在他乡，诗人通过仰望明月，借助抒情的文字，将思乡之情表达得淋漓尽致。这首诗既反映了人们对家乡的深情厚意，又表达了游子思乡的愁绪之情。
古诗文的学习方法
对于初中生来说，学习古诗文也许是一件有一定难度的事情。不过，通过一些学习方法的运用，我们可以更好地掌握古诗文：
- 积累词汇：积累古代汉语词汇的理解和运用，有助于对古诗文的解析和理解。
- 多读多背：多读背诵古诗文，可以加深对诗文的印象和理解。
- 注重对比学习：学习不同时期不同类型的古诗文，对比它们的风格特点和表达方式，从而提高对古诗文的分析能力。
- 参与讨论与分享：与同学、老师一起讨论古诗文，交流对诗文的理解和感悟。
结语
古诗文是中华文化的瑰宝，通过学习和解析古诗文，我们能够领略到古人们的智慧和情感。初中阶段是培养学生语言表达能力和审美情操的关键时期，因此，学习古诗文对于学生来说至关重要。希望同学们能够在学习中发现古诗文的美，提高自己的文化素养。