一、咏鹅古诗讲解？
本诗中,作者从自己的角度、自己的心态,去理解和观察鹅,用了拟人的手法,如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比,也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”,相映。 首句连用三个“鹅”字,表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字,可以理解为孩子听到鹅叫了三声,也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏,十分欣喜,高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”,描写鹅鸣叫的神态。
二、贺知章咏鹅古诗？
《咏鹅》是初唐诗人骆冰王于七岁写的一首五言古诗。
《咏鹅》
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文：鹅，鹅，鹅！弯曲着脖子对天高歌。
一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。
这首诗开篇先声夺人，用三个“鹅”字写出了鹅的声响美，又通过“曲项”、“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出了鹅的线条美与色彩美。
同时，用“歌”、“浮”、“拨”等字描写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态，声音与色彩完美结合，将鹅活灵活现的神态呈现了出来。
三、《咏鹅》推荐古诗理由？
这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
咏鹅
骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
四、古诗咏鹅静夜思？
咏鹅是初唐四杰之一的骆宾王少年时所做。全诗为：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王另一名诗为狱中咏蝉。参加徐敬业讨武则天战争，所做为徐敬业讨武曌檄为千古著名文章。
静夜思是诗仙李白流传最广，影响最大，寓意深远又通俗易懂的一首五言诗，全文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。诗仙李白是中国历史上最伟大的浪漫主义诗人之一，其诗作影响千古。
五、咏鹅古诗李峤？
咏鹅古诗作者骆宾王，不是李峤。
咏鹅 骆宾王
鹅鹅鹅, 曲项向天歌。
白毛浮绿水, 红掌拨清波。
译文:鹅呀，弯曲着脖子对天高歌。一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。
赏析:作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的动态的形象。
六、琵琶咏鹅的古诗？
咏鹅》
原文：
【作者】骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
注释：
曲项：弯着脖子。
歌：长鸣。
拨：划动。
译文：
鹅鹅鹅，弯脖仰天唱着歌。雪白的羽毛浮在绿水上面，鲜红的脚掌拨动着清清的水。
赏析：
相传写这首诗的时候，诗人只有七岁，此诗仅用短短十八个字，就从形态，情态，颜色和动作等方面生动传神的刻画出儿童眼中的大白鹅形象，诗中白毛绿水红掌清波相映成趣，共同构成了一幅春鹅戏水图，表达了作者对鹅的喜爱之情，以及对美好春天的无限热爱与追求。
创作背景：
小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
七、咏鹅带拼音古诗？
yǒng é咏 鹅 táng luò bīn wáng唐 骆 宾 王é é é 鹅 ， 鹅 ， 鹅 ， qū xiàng xiàng tiān gē 曲 项 向 天 歌 。 bái máo fú lǜ shuǐ 白 毛 浮 绿 水 ， hōng zhǎng bō qīng bō 红 掌 拨 清 波 。
八、古诗咏鹅唐贺知章？
《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗，并因此诗被誉为神童，不是贺知章的。
咏鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文:
面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
诗人从鹅的声音、形象、动作、颜色等几个方面进行描绘，把白鹅浮水时的形象和神态写得生动逼真，给人留下了一副富有情趣的、美丽的图画。
九、咏鹅古诗停顿划分？
鹅/鹅/鹅/
曲项/向/天/歌/
白毛/浮/绿/水/
红掌/拨/清/波/
原文翻译：
鹅，弯弯的脖子对天唱着歌。 一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。
创作背景：
这是骆宾王在7岁时写的一首诗，这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理。而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。
十、小班古诗咏鹅教案
在小班的语文课堂中，很多老师都会教授古诗，因为古诗是我国优秀传统文化的重要组成部分。而《咏鹅》是一首广为流传的古诗，被广大教师用作小班的教案。下面，我将给大家分享一份关于《咏鹅》的小班教案，希望能够对广大教师们有所帮助。
教案内容概述
教案的目标是通过《咏鹅》这首古诗的讲解和学唱，培养小班学生的语言表达能力和情感表达能力。通过教学，让学生感受到优美古诗的韵律和情感，激发他们对文学的兴趣。
教案目标
1. 了解并背诵《咏鹅》这首古诗； 2. 学习欣赏古诗的韵律和节奏； 3. 培养学生的语言表达能力和情感表达能力； 4. 激发学生对文学的兴趣。
教学重点
1. 学生能够熟练背诵《咏鹅》； 2. 学生能够理解古诗的意境和情感； 3. 学生能够感受古诗的韵律和节奏。
教学准备
1. 课件或黑板、粉笔； 2. 相关的教学图片和素材； 3. 学生课前自学《咏鹅》这首古诗。
教学过程
引入
教师可以通过展示一些相关的图片或素材，引发学生对鹅的兴趣，引入《咏鹅》这首古诗的学习。
背诵
教师带领学生一起背诵《咏鹅》。可以通过逐句朗读，分组背诵等方式，让学生熟悉古诗的语调和韵律。
讲解
教师对《咏鹅》这首古诗进行讲解。通过逐句解释诗句的意思，让学生理解诗中表达的情感和意境。可以结合图片和故事情节，帮助学生更好地理解。
欣赏
教师放一段悠扬的古琴音乐，让学生静心欣赏，并感受《咏鹅》这首古诗带来的美好情感。
学唱
教师带领学生一起学习唱《咏鹅》这首古诗。可以通过分段教唱，学生跟唱等方式，让学生更好地感受古诗的韵律和节奏。
巩固
教师可以设计一些与古诗有关的活动，如填词、连线、朗读等，巩固学生对《咏鹅》这首古诗的理解和学习。
教学反思
通过这堂课的教学，学生们在师生共同努力下，能够熟练背诵《咏鹅》这首古诗，理解诗中表达的情感和意境，并且能够感受到古诗的韵律和节奏。学生们在欣赏古琴音乐的时候，情感得到了释放和升华。通过学习《咏鹅》这首古诗，学生的语言表达能力和情感表达能力也得到了一定的提高。
总之，小班的古诗教案对于学生的语言和情感的培养具有重要的意义。通过教学，让学生在欣赏古诗的美感中感受到优美的诗歌语言，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。相信通过这样的教学，小班的学生们能够在语文学习中更好地理解和欣赏古诗的美，增强对文学的兴趣。